Development of Picture Story Books Based on Living in Harmony for Improving Students' Reading Comprehension Skills
DOI:
https://doi.org/10.55687/ste.v3i3.113Keywords:
Development, Books stories, Living harmony, Reading skillsAbstract
This study explores the development of picture storybooks themed "Living in Harmony at School" to enhance elementary students' reading comprehension skills, contributing to the growing field of educational media and literacy development. The research aimed to create effective learning tools tailored to young learners, addressing the need for engaging educational resources that foster reading comprehension. The study employed a Research and Development (R&D) approach based on Borg and Gall's model, which includes ten systematic steps: identifying potentials and problems, data collection, product design, validation, revision, testing, and final production. Participants included second-grade teachers and students from SDN Pasucen, Timbrangan Gunem Rembang (intervention group), and SDN 1 Tegaldowo Gunem Rembang (control group). Data were gathered through observations, interviews, and questionnaires and analyzed using both quantitative and qualitative methods. The findings highlighted a significant lack of suitable learning media for improving reading comprehension. The development process involved rigorous validation by experts, with media validation scoring 95.8% (valid) and material validation scoring 18.5 (very good). Teacher and student responses were overwhelmingly positive, with scores of 92% and 85%, respectively. The study concludes that the developed picture storybooks are effective and appropriate for enhancing reading comprehension among elementary students. However, limitations include the study's focus on a specific demographic, suggesting the need for further research across diverse populations. Recommendations include broader implementation and continuous refinement of the storybooks to maximize their educational impact.
References
A'yun, I. Q., Widodo, W., Ferisa, D., Satriyani, F. Y., & SK, R. P. (2017). Implementasi pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Apriliani, S. P., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan media pembelajaran buku cerita bergambar untuk meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar. Jurnal basicedu, 4(4), 994-1003. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.492
Astawa, I. G. P., Marhaeni, M. P. A. N., & Dantes, G. R. (2015). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Berbasis Buku Cerita terhadap Minat Baca dan Hasil Belajar Membaca Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SD Gugus III Kecamatan Abang (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).’
Castro, M. R. D., Andres, P. D., & Prestoza, M. J. R. (2018). The Teaching Techniques and Strategies Use by the Dressmaking Teachers Perceive by the Dressmaking Students. Asian Journal of Assessment in Teaching and Learning, 8, 48–56. https://doi.org/10.37134/ajatel.vol8.5.2018
Endriano, R. (2019). Pengembangan Media Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini di Raudhatul Athfal Masyithoh 13 Sokaraja Lor (Doctoral dissertation, IAIN Purwokerto).
Ety, H. (2022). Pengembangan Buku Cerita Rakyat Putri Mandalika Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SDN 2 Kuranji Tahun Pelajaran 2021/2022 (Doctoral dissertation, Universitas_Muhammadiyah_Mataram).
Farenda, M. F. (2018). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Literasi Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Literasi Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar, (pp. 1-22). Repository Universitas Jambi.
Guslinda, S. P., & Kurnia, R. (2018). Media pembelajaran anak usia dini. Jakad Media Publishing.
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1-8.
Khairisofa, F. (2017). Pengembangan Modul Membaca Permulaan Untuk Anak Berkesulitan Belajar Kelas III Sekolah Dasar Negeri 2 Bero, Trucuk, Klaten. Widia Ortodidaktika, 6(5), 547-559.
Kiky, E. W. (2021). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Kelas 1 Pada Tema Diriku (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Kurniawati, R. T., & Koeswanti, H. D. (2020). Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 29-42. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2634
Magdalena, I., Fadhillah, D., & Gusmawati, L. (2023). Pengaruh Media Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN Curug Kulon 2 Kabupaten Tangerang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2560-2563. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9490
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), 14-23. https://doi.org/10.2564/js.v2i1.17
Noble, C., Sala, G., Peter, M., Lingwood, J., Rowland, C., Gobet, F., & Pine, J. (2019). The impact of shared book reading on children's language skills: A meta-analysis. Educational Research Review, 28, 100290. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100290
Nugraheni, I., Harsiati, T., & Qohar, A. (2019). Media Buku Cerita untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Nurgiyantoro, B. (2010). Sastra anak dan pembentukan karakter. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(3).
Nurhayani, N., Asiri, F. R., Simarmata, R., & Barella, Y. (2024). Strategi Belajar Mengajar. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 255-266. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2644
Octaviani, S. (2017). Pengembangan bahan ajar tematik dalam implementasi kurikulum 2013 kelas 1 sekolah dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(2), 93-98.
Pratama, R. A. (2016). Pengembangan modul membaca kritis dengan model instruksi langsung berbasis nilai karakter. Jakarta: DIALEKTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(2), 174-185. http://dx.doi.org/10.15408/dialektika.v3i2.5184
Rahmawati, S. (2018). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Pendekatan Whole Language pada Materi Cerita Rakyat untuk Kelas V SD/MI (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Rizky, I. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Lokal Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN Denasri Wetan 03 Kecamatan Batang. Jurnal Pendidikan, 3(1), 1-20.
Sugiarto, D., Harsanto, P. W., & Basuki, R. M. N. (2017). Perancangan Buku Cerita Bergambar Tentang Batik Druju Untuk Anak Sekolah Dasar. Jurnal DKV Adiwarna, 1(10), 4.
Susilowati, E. (2020). Meningkatkan Minat Baca Anak Kelompok B dengan Media Buku Cerita Bergambar di TK. Fajar Surabaya. J. Pendidik, 2(1).
Sunarti, S. (2021). Pembelajaran Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Penerbit Nem.
Sya’Bani, M. A. Y. (2018). Profesi Keguruan: Menjadi Guru yang Religius dan Bermartabat. Caremedia Communication.
Tarigan, N. T. (2019). Pengembangan buku cerita bergambar untuk meningkatkan minat baca siswa kelas iv sekolah dasar. Jurnal curere, 2(2). http://dx.doi.org/10.36764/jc.v2i2.157
Titik, S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Buku Cerita Bergambar Pada Keterampilan Membaca Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas I Madrasah Ibtidaiyah (Doctoral dissertation, Iain Purwokerto).
UU RI. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Studies in Technology and Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
